INFLUÊNCIA DOS CRITÉRIOS DE ÊXITO NA EXECUÇÃO DE UMA TÉCNICA DESPORTIVA, PARA A OBTENÇÃO DE SUCESSO NA APRENDIZAGEM: “FEEDBACK”, RETENÇÃO E TEMPO DE APLICAÇÃO

César Peixoto, Vitor Ferreira, Madalena Delgado

Resumen


Os objetivos pedagógicos pressupõem as intenções de aprendizagem e de desenvolvimento dos alunos (Landsheere,1982), sendo fundamental a importância das metodologias a aplicar, bem como o tempo necessário para retenção da informação do conjunto desses conhecimentos (critérios de êxito) (Posner e Rudinsky,1982), segundo o qual o “processamento e o armazenamento” da informação recebida estão associados (Rothkofp, 1970; Cloes, Moreau e Pieron, 1990), pelo que se deveria verificar ganhos entre os níveis de retenção da informação e os ganhos da aprendizagem. Na verdade, a eficácia pedagógica resulta da competência de emitir em tempo real/oportuno, a informação de retorno devido à competência de observação aliada à competência de fornecer “feedback”. Num estudo realizado por Ferreira (2013) na área da Ginástica, verificou-se que os feedbacks emitidos numa das dimensões estudadas (Dimensão objetivo) que 50,3% são prescritivos e 14,9% são descritivos ou seja, 65,2% são específicos.
Objetivo: O objetivo deste estudo pretende conhecer quando e onde a execução do padrão técnico determina o sucesso de um movimento, procurando relacionar os ganhos de aprendizagem na modalidade de Ginástica, e consequentemente o sucesso obtido.


Palabras clave


Ginástica; feedback

Texto completo:

PDF


 

E-Balonmano.com: Revista de Ciencias del Deporte

Mail: ebm.recide@gmail.com

ISSN: 1885-7019 / Periodicidad Cuatrimestral

 

Indexada en:

EMERGING SOURCES CITATION INDEX (WOS), DICE, INRECS, MIAR, RESH,  CIRC, LATINDEX (36 criterios), ISOC, REDALYC, DIALNET, E-REVISTAS, RECOLECTA, DULCINEA,  Index COPERNICUS, DOAJ, GOOGLE ACADÉMICO, FREE MEDICAL JOURNAL, EBSCO: SportDiscus, Academic Journal Database, Fuente Académica Premier, GENAMICS - JournalSeek

Licencia de Creative Commons

Este obra está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional.